每個幼兒的健康人格訓練，對一個人的一生很重要。在傳統的幼兒教育中，我們經常把嬰兒看作是接受知識和技能的容器:我們簡單地教，他們被動地學。 《幼兒園教育指導綱要》明確指出，“幼兒園教育應當尊重兒童的人格和權利，尊重兒童身心發展規律和學習特點，促進每個兒童的個性發展”；“為兒童創造一個良好的環境，讓他們感受到接納、關心和支持”；“鼓勵孩子以不同的藝術形式大膽表達自己的感受、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創作”。這對我們的父母和朋友也有很大的參考價值。我們應該是孩子學習活動的支持者、合作者和引導者，而不是領導者。

     以前很多人對寶寶發育經常陷入一些誤區，或者任其發展，或者拔苗助長，或者追求幾個孩子的發育，所以，我們看寶寶的發展史，不僅要用橫向比較(和別人比)，還要用縱向比較(和自己比)，在自己原有的基礎上發揮和發展；我們不僅要看它目前的水平，還要特別注意它的發展速度、特點和趨勢。 無論是和寶寶玩游戲，還是和寶寶合作參與一些事情，都要避免過度保護和替代，鼓勵和引導寶寶努力照顧好自己，自立。