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活動中如何對幼兒的言語進行特點分析？
活動中如何對幼兒的言語進行特點分析？
2020-12-01
如何分析幼兒在活動中的言語特征？就活動中幼兒言語的特點分析，可以從以下幾個方面著手：
1.自我中心的言語。自卑，是一種孩子們專注于自己的行動和觀點的現象。自我陶醉言語有三類：重復、獨白、雙人或集體獨白。復述：孩子為了感受到講話的愉悅而重復這些字詞和音節；獨白：孩子對自己說話，似乎在大聲思考，實際上并不是對任何人說話；雙聲或集體獨白：當有人在場時，孩子們互相講話，但并不構成交流想法或傳達信息的功能。事實上，孩子們會在別人面前大聲自言自語。
2.社交言語。兒童社交語言通常有以下四種類型：（1）適應性表達；（2）批評和嘲笑；（3）命令、請求(祈使)和威脅；（4）提問和回答；
3.自適應告知：當兒童將某件事告訴他的聽眾，而不是告訴他自己，或當兒童同時與他人合作時，或兒童與聽眾對話時，就產生自適應告知。自適應的教導其實就是孩子們想讓別人聽他說話，想辦法影響別人，也就是說，傳遞想法。
4.批評和嘲弄，這是一種與他人的作品和行為有關的類型，它與特定的聽眾有關，但具有強烈的情感因素，肯定自己而貶低他人，例如：我媽給我買的沖鋒槍，比你們的要大得多。
5.命令、要求(祈使)和威脅，這類話語之間有著明確的聯系。比如：“你有點擋道了。請你過來一下，老師。請稍等，別進來。不要動，我會生氣的，等等。
6.在社交活動中，經常出現問題和答案。孩子們問的問題大部分都要別人回答，孩子們的回答有拒絕和接受。但這些答復并非對事實的答復，而是對命令和要求的答復。例如：你能不能把玩具還給我？沒有，我只是玩了一會兒，不給你。
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